云端

案例：本学期期中考试前的一个周五中午，本班学生张XX请假，原因是生病，我觉得奇怪，上午还好好的，中午就病了，而且该生本学期已不止一次在周五请假了，其中一定有什么问题。该生有上网爱好，该不会是上网去了。打电话到家里，家长说已经去学校，我把情况跟家长说了，并把自己的怀疑说出来。一个小时之后，家长把该生带到了办公室。原来是从网吧“抓”回来的。经教育该生承认，前几次的请假大多是去上网了。

我耐心地询问他上网的原因，说是考试心理紧张，想去放松一下。我知道这或者是真的理由，或者还有迷恋网上游戏的因素，总之利用学习时间到网吧上网是不对的，我严肃地批评了他，并指出他违纪的严重性，让他写检查，保证以后不再犯类似的错误。

一、教育活动的目的:

（一）认知目标

1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。

（二）情感目标

1、珍爱自己的生命。

2、立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。

（三）行为目标

1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

  心理描写：直接和间接。

    直接：心理剖析，内心独白，情绪直觉，梦境幻觉。间接：表情，语言，动作，景物。

    直接：心理剖析，内心独白，情绪直觉，梦境幻觉

    一、心理剖析：

    她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。

    想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬

教学目标：

1、明确什么叫心理活动描写及要求。

2、能运用心理活动描写的方式来写作。

教学过程：

一、创设情境：

1.情境设计：教师在上课前故意迟到五分钟。

2.教师导入：今天是个特殊的日子，因为同学们的父母和老师坐在后面，相信大家的感觉和平时肯定不一样。特别是刚才还发生了一件意外的事：在今天这个特殊的日子里，在这个节骨眼上，老师上课居然迟到。在老师迟来的五分钟里，你当时是如何想的呢？我们来交流一下。

3.学生交流，教师随时点评。

4.同学们刚才的想法，在写作上就叫做“人物的心理活动”，把它诉诸于文字就是“心理描写”。

聆听了王静老师教授的《荷叶 母亲》，感觉收获很多，很感谢王老师提供了这么一节非常有价值的语文课。

冰心的《荷叶 母亲》笔调柔和细腻，语言清新明丽，温婉含蓄地用淡淡愁思感染读者，有着独特的艺术魅力。荷叶喻指母亲，借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。

对于这样一篇赞颂母亲回馈母爱的文章，如何让学生真切感受文中情感是一个教学重点，也是教学难点。王老师的课堂安排中，采用教师范读，学生朗读，教师阅读指导后分组朗读，在文章赏析过程中重点段落反复朗读等多种朗读方式，让学生从朗读中把握文章所抒发的情感，让学